به نقل از «تسنیم»

وزیر آموزش و پرورش در زاهدان: کرونا فشار سنگینی به آموزش و پرورش وارد کرد

تاریخ انتشار: ۲۵ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۳۲۴۸۲۹

گروه استان‌ها- وزیر آموزش و پرورش در جمع معلمان سیستان و بلوچستان با اشاره به موضوع شیوع بیماری کرونا، گفت: مهارت‌های معلمان در این ۱۰ ماه گذشته به اندازه ۳۰ سال افزایش یافته است. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از زاهدان، محسن حاجی میرزایی ظهر امروز در نشست صمیمی با معلمان منتخب سیستان و بلوچستان اظهار داشت: به گمان من استان سیستان و بلوچستان می‌داند که چه چیزهایی ندارند، از کمبود فضای آموزشی، تجهیزات کم و محرومیت‌های گسترده همه از نداشته‌های این استان است اما معتقدم این استان باید بداند که چه چیزهایی دارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وزیر آموزش و پرورش خطاب به معلمان گفت: سیستان و بلوچستان شما را دارد و با شما می‌توان راه‌های سخت را پیمود و کارهای بزرگ کرد. اندیشه‌های عمیق، انگیزه‌های قوی و خلاقیت‌های نو معلمان همه سرمایه ارزشمند در سیستان و بلوچستان است. وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: گاهی آنقدر نداشته‌ها ذهن ما را در سیطره خود قرار می‌دهند که از داشته‌ها غافل می‌شویم. با داشته‌ها می‌توان نداشته‌ها را تامین کرد؛ باید درک دقیق، روشن و جامعی از داشته‌های خود داشته باشیم.

وی به شیوع ویروس کرونا و تغییرات ایجاد شده در روند آموزش اشاره کرد و ادامه داد: جامعه فرهنگی در این اتفاق غیرمنتظره نشان داد که زنده، پویا و شاداب است و در برابر تغییرات راه جدیدی پیدا می‌کند. تولید ده‌ها هزار محتوا توسط معلمانی که هیچ امکانات و هیچ تجربه‌ای در این زمینه نداشتند نشان از دلسوزی و مسئولیت‌پذیری و سخت‌کوشی آنها دارد که سرمایه‌های بسیار بزرگی برای کشور محسوب می‌شوند.

حاجی میرزایی ادامه داد: در نظام تعلیم و تربیت اهداف روشنی داریم و برای تحقق آن اهداف ساختارها و فرایندهایی خاصی تعریف کرده بودیم اما به یک‌باره کرونا آمد و بساط گذشته را به هم ریخت، فرآیندها را ناکارآمد کرد، روش‌های گذشته را تعطیل کرد و مناسبات ما را محدود کرد اما میدان فراخی در برابر ما گشود.

رکورد ساخت روزانه 3 مدرسه در سیستان و بلوچستان / مشارکت خیرین ‌10 برابر شد‌رئیس سازمان نوسازی مدارس: تمامی کلاس‌های خشت و گلی ‌سیستان و بلوچستان جمع‌آوری شد / سپاه 200 مدرسه می‌سازدآغاز احداث 200 مدرسه در مناطق صعب‌العبور سیستان و بلوچستان / قدردانی وزیر آموزش و پرورش از سپاه

 کرونا ساختارهای ذهنی غیرقابل تغییر را فرو ریخت 

وزیر آموزش و پرورش گفت: دوران کرونا ساختارهای غیرقابل تغییری که ذهن و فکر ما را احاطه کرده بود خراب کرد و فرو ریخت. در این دوران مدرسه و معلم جایگزین تمام فرآیندهای نظام آموزش و پرورش شد به همین دلیل این فرصت را باید مغتنم شمرد چرا که یک فرصت حیاتی و تاریخی برای جهش و عبور از همه راه‌های بسته است که تاکنون نتوانسته‌ایم از آن عبور کنیم اما هم‌اکنون مجالی فراهم شده که یک بار دیگر به فرایند تعلیم و تربیت نگاهی تازه بیندازیم. مهارت‌های معلمان در این 10 ماه گذشته به اندازه 30 سال افزایش یافته است.

وی ادامه داد: در گذشته اگر می‌خواستیم کار معلمان و فرایند آموزش و پرورش را با فناوری هماهنگ کنیم مستلزم برگزاری دوره‌های آموزشی فراوانی بود اما دوران کرونا در 10 ماه گذشته معلمان را به تولیدکنندگان محتوا در بستر فضای الکترونیک تبدیل کرد.

حاجی میرزایی با بیان اینکه شما معلمان این موقعیت را می‌فهمید و از آن استفاده می‌کنید، گفت: سیستان و بلوچستان با وجود اینکه منابع مالی بیشتری هم از طرف خیران و هم از طرف دولت به آن تزریق شده اما هنوز نمی‌تواند به تناسب موالید و افزایش جمعیت دانش‌آموزی نیاز خود به فضای آموزشی را پاسخ دهد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: برای تامین فضای آموزشی استاندارد چقدر منابع و زمان لازم است؟ آیا نمی‌شود این راه را میانبر رفت؟ در شرایط کنونی برای سیستان و بلوچستان موقعیتی فراهم شده تا بخشی از این محرومیت تاریخی را با سرعت بیشتری پشت سر بگذارد و فاصله خود را کم کند.

حاجی میرزایی به برگزاری دوره‌های ضمن خدمت اشاره کرد و گفت: آموزش حقیقی معلمان همان لحظاتی است که با هم حرف می‌زنند و تجربیات خود را به یکدیگر منتقل می‌کنند، همان لحظاتی که برای حل یک مسئله تمام فکر و ذهن خود را به کار می‌گیرند، این آموزش باید در نظام تعلیم و تربیت رسوخ کند.

 دوران کرونا فشار سنگینی به آموزش و پرورش وارد کرد 

وزیر آموزش و پرورش افزود: دوران کرونا فشار سنگینی را به همه اعم از معلم، مدیر، دانش آموز، خانواده و همه همکاران در سطح ستاد وارد کرد اما باید بدانیم یکی از مهمترین لحظاتی که عیارها را مشخص می‌کند، زمان مواجهه با تغییرات است. کرونا منجر به ایجاد یک آشفتگی در پیرامون کار آموزش و پرورش شد اما باید بتوانیم در این آشفتگی یک سازماندهی جدید ایجاد کنیم، باید تجربیات خود را با یکدیگر مبادله کنیم و مراقبت حداکثری داشته باشیم تا اصول و اهداف نظام تعلیم و تربیت درکلاس محقق شود.

وی اضافه کرد: اگر در گذشته به دنبال این بودیم که محیط کلاس جذاب باشد، هم‌اکنون این مجال فراهم شده؛ بنابراین باید بین درس و بازی، بین خانه و مدرسه، بین معلم و خانواده ارتباط های خوبی برقرار کنیم. هم‌اکنون موقعیت خوبی به وجود آمده که معلمان می‌توانند با خانواده‌ها حرف بزنید و پیوندهای مدرسه و خانواده را محکم‌تر کنند، همچنین فرصت مهمی به وجود آمده که می‌توانند تجربیات خود را به مستندات و کتاب تبدیل کنند.

حاجی میرزایی خطاب به معلمان افزود: در این دوران باید برای تحقق یادگیری و اهداف تعلیم و تربیت تلاش کنید و مطمئن شوید یادگیری اتفاق افتاده است. سنجش یادگیری هم‌اکنون دشوار تر از گذشته شده اما ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بسیار مهم است.

 سطح تحصیلی در دوران کرونا نباید پایین بیاید 

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: سطح تحصیلی دانش آموزان در این دوره نباید به یک سطح پایین تبدیل شود بلکه تحصیل در دوران کرونا باید درخشش بیشتری نسبت به همه دوران‌ها داشته باشد چرا که این دوره در اذهان باقی خواهد ماند.

وزیر آموزش و پرورش افزود: در سازمان های جهانی از آموزش در دوران کرونا به عنوان آموزش در بحران یاد می شود به همین دلیل این دوران یک فرصت تاریخی در اختیار معلمان قرار داده تا کلاس خود را به کلاسی شیشه‌ای تبدیل کنند که همه بتوانند از آن بهره‌مند شوند.

وی به صحبت یکی از معلمان مبنی بر ادغام کتاب‌های درسی دینی و عربی اشاره کرد و گفت: چنین موضوعی صحت ندارد.

حاجی میرزایی درباره ارسال کتاب‌های بروزرسانی نشده به سیستان و بلوچستان گفت: کتاب‌های سال‌های قبل مشروط به اینکه تغییر نکرده باشد به استان‌ها ارسال می‌شود در غیر این صورت باید کتاب‌های به روز شده در اختیار دانش‌آموزان قرار گیرد.

وزیر آموزش و پرورش همچنین به درخواست برخی معلمان مبنی بر استخدام نیروهای مدارس غیردولتی اشاره کرد و گفت: این موضوع منع قانونی دارد چرا که نباید فرصت استخدام را به طور ویژه به کسی اختصاص دهیم ضمن اینکه معلمان شاغل در مدارس غیردولتی تحت تعهد موسسین مدارس مورد حمایت قرار می‌گیرند. ما نیز برای حمایت از این قشر سامانه‌ای تعریف کرده‌ایم که حقوق و مزایای معلمان در آن ثبت می‌شود تا با ایجاد شفافیت حقی از آنها ضایع نشود. در طول یک و نیم سال گذشته بیش از صد هزار نفر وضعیت استخدام ایجاد کردیم که در ده سال گذشته بی سابقه است.

وی همچنین به آیین نامه رتبه بندی معلمان اشاره کرد و گفت: به منظور ارتقاء حقوق این قشر زحمتکش آیین نامه رتبه بندی را تدوین و به مجلس تحویل دادیم که بعد از تصویب مجلس معلمان از آن بهره مند خواهند شد.

حاجی میرزایی همچنین به طرح مسکن فرهنگیان اشاره کرد و گفت: بدون اعلام هیچ محدودیتی برای کسانی که مسکن ندارند فراخوان داده‌ایم.

وزیر آموزش و پرورش در پایان خطاب به معلمان گفت: ما را در تجربیات خود سهیم کنید چرا که ما نیازمند و علاقمند به ایده های شما هستیم، معلمان مخاطبان اصلی آموزش و پرورش هستند و باید بازخوردهای خود را به ما منتقل کنند.

 ضرورت تحقق عدالت آموزشی در مدارس روستایی و عشایر 

حسن قاسمی یکی از معلمان منتخب در این نشست به موضوع گسترش عدالت آموزشی اشاره کرد و گفت: در راستای تحقق منویات مقام معظم رهبری به منظور گسترش عدالت آموزشی در میان تمام دانش‌آموزان توجه به توسعه عدالت آموزشی بین دانش‌آموزان مناطق کمتر توسعه یافته و محروم و به ویژه دانش‌آموزان عشایری از اهمیت بسیاری برخوردار است.

وی افزود: با توجه به موفقیت های روز افزون دانش آموزان عشایری و با عنایت به فرموده امام راحل که عشایر را ذخایر انقلاب معرفی کردند، باید در راستای بالفعل نمودن ظرفیت و استعداد دانش آموزان مناطق عشایری با تخصیص سهمیه پذیرش در دانشگاه فرهنگیان و همچنین اعطای امتیاز به دانش آموختگان برخاسته از دل مناطق عشایری در پذیرش آزمون استخدامی ماده 28 جهت تامین نیروی انسانی ماندگار گام های اساسی برداشت.

لزوم ارسال کتاب‌های درسی بروزرسانی شده به استان

رسول خمر یکی دیگر از معلمان حاضر در این نشست نیز به اجرای کامل شیوه‌نامه گروه‌های آموزشی و تربیتی اشاره کرد و گفت: بهتر است تخصیص ساعات به تناسب جمعیت مدارس به گروه‌های آموزشی استان انجام شود. وی خواستار ارسال کتب درسی بروز به این استان شد و گفت: در این استان اغلب کتاب‌های یک سال مانده به چاپ جدید را دریافت می‌کنیم که موجب سردرگمی و تضییع حقوق دانش آموزان می‌شود.

وی همچنین به بازنگری در معتدل سازی حجم برخی دروس متوسطه نظری اشاره کرد و گفت: به طور مثال به یک کتاب 300 صفحه‌ای تنها 3 ساعت زمان تدریس اختصاص یافته است. سرانه آموزشی مدارس پاسخگوی نیازهای دانش‌آموزان نیست.

دهداری یکی دیگر از معلمان سیستان و بلوچستان به نیز در این نشست به طرح مشکلات دانش آموزان و معلمان سراوانی پرداخت و گفت: فضای مجازی فرصتی عالی بود اما عادلانه نبود چرا که کودکان ما در خیلی از روستاها تا امروز گوشی هوشمند را به چشم ندیده اند، نمی دانند تلویزیون چیست و در خیلی از مدارس و روستاها را برق هم وجود ندارد.

وی افزود: با وجود زحمات فراوان همکاران و اعتمادسازی هنوز ترس از کرونا وجود دارد و این هم نوعی ترس به جاست به همین دلیل تعداد تارکین تحصیل ما را به احتمال زیاد افزایش خواهد داد. وی تصریح کرد: سرانه آموزشی مدارس جوابگوی نیاز دانش‌آموزان نیست و حتی این امکان وجود دارد که اگر مشارکت خیرین نباشد مدارس برای تامین لوازم مورد نیاز خود با مشکل روبرو شود با این وجود با مشارکت مجمع خیرین مدرسه ساز و همچنین سازمان نوسازی خیلی از نیازهای فضای آموزشی مرتفع شده است.

لزوم مشارکت خیران و مسئولان در تهیه ابزار هوشمند برای دانش‌آموزان کم بضاعت

معصومه کاشف یکی دیگر از معلمان منتخب سیستان و بلوچستان نیز در این نشست به عدم دسترسی برهی دانش‌ آموزان به ابزار هوشمند برای بهره گیری از آموزش مجازی اشاره کرد و خواستار ورود خیران و مسئولان برای رفع این مشکل شد.

وی ادامه داد: با توجه به کمبود شدید نیروی انسانی در آموزش و پرورش استان باید سهمیه پذیرش دانشگاه فرهنگیان افزایش یابد. کاشف خاطر نشان کرد: از آنجایی که شاخص‌های رشد دانش آموزان استان نگران کننده است لازم است همه مدارس به خصوص مدارس حاشیه شهرها و مدارس روستایی و عشایری از تغذیه رایگان بهره‌مند شوند.

انتهای پیام/392/ ت

منبع: تسنیم

کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان وزارت آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان وزیر آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان اشاره کرد و گفت تعلیم و تربیت حاجی میرزایی عدالت آموزشی دوران کرونا دانش آموزان فضای آموزشی تجربیات خود داشته ها هم اکنون

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۳۲۴۸۲۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

۱۰ هزار و ۲۰۸ معلم جدید در خراسان رضوی جذب می‌شوند

مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: برای سال تحصیلی آینده ۱۰ هزار و ۲۰۸ معلم جدید در استان جذب می‌شوند که با استفاده از معلمان قراردادی این تعداد به ۱۲ هزار و ۶۸۹ نفر افزایش می‌یابند. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد، سیدامیر شوشتری درجمع خبرنگاران به مناسبت هفته بزرگداشت مقام معلم، ضمن تشکر از تلاش‌های معلمین و اهمیت به وضعیت معیشت و حقوق معلمین اظهار داشت: آموزش و پرورش خراسان رضوی به عنوان بزرگترین و گسترده‌ترین دستگاه، با 100 هزار همکار فرهنگی و یک میلیون و 500 دانش آموز مشغول فعالیت است.

وی افزود: در آزمون‌های استخدامی مختلفی که برگزار شد برای سال تحصیلی آینده 10 هزار و 208 معلم جدید در استان خراسان رضوی جذب آموزش و پرورش می‌شوند. با استفاده از معلمان قراردادی نیز این تعداد به 12 هزار و 689 نفر افزایش پیدا می‌کند.

مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی خاطرنشان کرد: 20 هزار نفر بازمانده از تحصیل در این استان طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش اعلام شده و این در حالی است که 5 هزار نفر از بازماندگان تحصیل برای سال گذشته هستند که به صورت تکراری در آمار مجدد آورده شده‌اند.

شوشتری اضافه کرد: 90 درصد از دانش‌آموزان اتباع در خراسان رضوی افغانستانی هستند و اتباع عراق و سوریه در رتبه‌های بعدی قرار دارند، همچنین شمار دانش‌آموزان اتباع خارجی استان خراسان رضوی 70 هزار نفر است و علاوه بر این 3 هزار نفر از دانش‌آموزان اتباع خارجی نیز در مدارس خودگردان مشغول تحصیل هستند که این مدارس زیر پوشش اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی قرار ندارند.

انتهای پیام/282